驻马店普通话水平测试考试网：环境和教育因素
2.环境和教育因素
(1)产前环境。胎儿在出生前生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后的能力、性格等的发展有重要影响。产前环境应注意以下问题：
1)母亲的怀孕年龄。许多研究发现，母亲的怀孕年龄常常影响儿童智力的正常发展以唐氏综合征为例，母亲怀孕年龄低于29岁的，其发病率为1/3000,而母亲怀孕年龄为45岁~49岁的，其发病率为1/40。患这种病的儿童脑袋小而圆，眼睛向外、向上斜，鼻梁翘，舌头突出在外，他们的智力大都低下。
2)母亲的用药与患病。怀孕期间母亲生病，不遵医嘱，服用禁服之药，如制幻剂等，可能造成染色体受损，使胎儿发育受到影响。
3)母亲的营养状况。怀孕期间母亲营养不良，不仅影响胎儿脑细胞数量的增加，而且还会造成流产、死胎等现象。例如，孕妇体内缺乏维生素C或维生素D,会影响胎儿的生长速度，导致肢体缺陷和学习能力降低等。
4)母亲的情绪状态。怀孕期间母亲情绪不好，如发怒、焦虑、烦闷等会导致胎儿出生后吵闹不止，严重的会使胎儿出现兔唇等生理缺陷。明代医生万全曾指出：“子在腹中随母听闻。”母亲的情绪如能始终处于积极、愉快的状态下，孩子出生后多会健康、活泼。
(2)家庭环境。家庭是社会的细胞，它不仅具有自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素。这种社会的遗传因素主要表现为家庭对子女的抚养和教育作用方面，家庭环境的丰富性影响着儿童人格和能力的发展。一些国家的调查发现，
“母爱丧失”的儿童，包括受父母虐待的儿童，会表现出胆小、呆板、迟钝、敌对、破坏等人格特征，这些特点会影响他们一生的顺利发展。在一些国家，孩子进入孤儿院后，因其教育条件很差，往往失去与成人交往的机会，在这种环境下长大的儿童，智力一般要比在正常环境中长大的儿童差些。某些实验研究表明，丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展。婴儿出生后如果睡在有花纹的床单上，床上吊着会转动的音乐玩具，他们仰卧时就能自由地观察这一切。那么，两星期后，他们就会试着抓这些东西。而对于没有被提供丰富的刺激的婴儿而言，这种动作要在5个月后才出现。这些事实表明，没有父母抚养和教育的孩子，其人格和能力的发展都会受到不良影响。
另一方面，家庭的教养方式也深刻地影响着孩子人格的发展。研究者一般把家庭的教养方式分成三类：权威型、放纵型和民主型。在权威型的教养方式中，父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这样的环境中成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、懦弱、爱说谎等人格特征。在放纵型教养方式中，父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，所有的要求都给予满足。在这样的环境中成长的孩子多表现出任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差等人格特征。在民主型教养方式中，父母与孩子处于平等和谐的气氛中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的指导。这样的教育方式使孩子能形成一些积极的人格特征，如活泼、直爽、快乐、自立、彬彬有礼、善由此可见，家庭对个体的心理特性有着强大的塑造力。父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成某些心理特性。
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